从娃娃抓起发出自己的声音

不久前,中国CGTN女主播刘昕与美国福克斯商业电视台女主持人特雷西里根就公平贸易,知识产权和关税等一系列热门话题进行了“跨洋对话”,不仅吸引了众多国际媒体。注意力也引爆了整个网络流量。虽然许多网民所期待的“暴力辩论”变成了“温和的采访”,但在经过这样的全球“认可”之后,探索辩论教育的来源及其在欧洲的发展无疑将有助于我们明确消息来源。了解辩论背后的学习和门户。

辩论起源于希腊,公民需要进行辩论,以达成驱逐某人离开雅典的决议。辩论比赛诞生于英国公立学校,以培养未来在议会和报纸上发笔的能力。在英国,辩论是社会阶层崛起的唯一途径;在法国,辩论是培养公民素质教育的核心环节;对于慢性德国人来说,中学教育和德语学习的辩论训练尤其受到重视。

可以说,在欧洲和美国的文化中,律师,学者和政府官员等高收入和高社会行业都将辩论视为入职的核心技能。私立学校注重培养学生的口才,也是学生未来成功进入这些行业的基础。在欧洲,越来越多的学校开始在学校教育中引入争论。所有国家都已经达成共识,“从玩偶中辩论教育”。

英国辩论教育

关键词 - 学校权杖

辩论可以从小学课堂开始

在苏格兰一所高中的一间教室里,学生们面对面分成两排。他们想要讨论的主题是“核电厂的建设是否比损害更有益,还是弊大于利”。一方面,它代表了赞成的观点,另一方面,它代表了反对的观点。作为一名法官,学生杰克将走在一个两层楼的学生中间。每个人只能用一句话表达自己的观点。在听完这个人的观点后,杰克决定是否接近他。一位女孩说:“核能是一种可再生资源,可以在缓解气候变化方面发挥决定性作用。”杰克向她迈出了一大步。女孩对面的那个男孩说:“核电是非常不安全的。例如,日本福山核电站的泄漏事故给每个人敲响了警钟。”杰克也同意他的意见,但他并不同意。他只接近那个男孩。一小步。杰克像这样在这条小巷里游行。最后,他更接近支持核电站建设的班级,支持核电站的团队获胜。

这是辩论中的一个练习,叫做Alley辩论。英语联盟(ESU)目前正在英国各地的教室中推广辩论,将辩论作为一种教学手段。 ESU是一家国际教育非营利组织,旨在提高沟通技巧和信心。它由作家兼媒体人A. Fencher先生于1918年创立。目前,ESU在英国拥有35家分支机构,在全球拥有50多家分店。它通过组织辩论,公开演讲和学生交流计划提高英语水平。

许多老师认为只有他们才能成为一个好的辩论者才能教会学生辩论,但实际上这是一个非常错误的概念。辩论可以采取多种形式,参与者的数量可以非常灵活。例如,在上述小巷辩论中,所有学生都可以参与,每个人都可以组织一个单一的观点。

通常在英语课堂上进行的另一种辩论称为气球辩论。这是一个假设的场景:一个热气球遇到麻烦,在乘客中挑选一个人。然后,热气球中的每位乘客都有一分钟的时间来保护他们的生命权。例如,他们可以从想象的种族,性别,职业和社会认同的各个方面开始,说明为什么不应该牺牲他们的生活。最后,观众投票决定结果。观众不仅被动地听取双方的辩论。他们可以提问并表达意见。还需要一位主席和一个人来观看时间。

在这样的课堂辩论中,不同性格的学生可以扮演不同的角色。例如,内向的人可以组成一个研究小组,提供材料和弹药,或担任主席。学生也可以轮流担任不同的角色。这种辩论训练中最重要的是要有一个好主题。一个好的主题允许双方都有空间玩,并激励学生进行研究以收集信息。

对于中学生来说,辩论的主题可以从主题中得出。例如,莎士比亚的剧本创造了一个女性形象,谁应该将诺贝尔奖送到谁?人类克隆应该被禁止吗?如果政府支持人类登陆火星项目,是否应该禁止动物实验?父母是否可以选择婴儿的性别?是否所有学生都应该有课外兼职工作。简而言之,它可以是任何主题的内容。

适合小学辩论的主题是:孩子可以决定自己的就寝时间吗?小学应该禁止做作业吗?投票年龄的下限应该是10岁吗?学生可以选择自己的老师吗?如果学生取得好成绩,学生会获得良好的经济效益吗?孩子们应该把零用钱捐给慈善机构吗?其他欺凌的孩子应该被开除吗?

那么什么样的辩论是一场很好的辩论? ESU认为,良好的辩论必须具备以下要素:首先,双方确信他们可以提出事实和统计数据来支持他们的观点。其次,表达得体。辩论者能够使用正确的语调,词汇制作和肢体语言来赢得观众的注意并表达他们的意见。第三,倾听并回应。能够批评,仔细聆听彼此的观点,然后做出有根据的回应。第四,组织语言和时间安排。一个好的辩论者知道如何组织他的语言,并知道何时说出最合适的。

英国人认为辩论可以从小学课堂开始,这对儿童发展语言技能至关重要。孩子们应该逐渐能够在一群人面前表达自己的观点,倾听批判性思维,回应他人的意见。教师发现辩论的培训对提高学生的写作能力有直接影响,因为辩论使他们知道如何组织自己的话语并更清楚地表达他们的意见。贝德福德郡大学的研究表明,辩论训练可以使所有科目的学生SAT成绩提高6%至19%。

辩论还可以提高学生的研究技能,特别是当你给孩子们一个他们不熟悉的领域的话题时。然而,当辩论的主题来自他们熟悉并且不需要提前准备的领域时,辩论允许他们从他们自己的立场思考和形成想法。这也很重要。

辩论可以打开学生的视野,使他们能够开始思考一些重大的伦理问题,并帮助他们学习从各种不同的角度切入问题。这是人生中至关重要的一课。这种经历对他们成功进入中学并开始他们的职业生涯非常重要。

辩论还可以提高儿童的自尊心。当孩子意识到有人想听他们的意见时,他们的意见很重要,并且会有强烈的肯定感。

目前的辩论尚未列入英国小学的全国教学大纲。由学校决定是否将辩论纳入课程。许多英国学校都有辩论俱乐部,不同学校的俱乐部将举办比赛,地方和国家俱乐部。 ESU组织的“学校辩论”有60年的历史。这是英国中学最古老,规模最大的辩论。去年,超过300所学校参加了100多场英国辩论。

在2016-17赛季,伊顿公学赢得了冠军,但这并不意味着公立学校处于劣势。 1993年,来自迪拉姆约翰逊公立学校的Amanda Prichard赢得了冠军,仅在她的学校创建辩论俱乐部的两年前,迪拉姆约翰逊学校是当年唯一的一所。进入最后的公立学校。今天,53%的参与学校是公立学校。

在赢得冠军后,阿曼达女孩在第二年进入牛津。 2005年,她成为总理办公室的医疗事务负责人,目前是英国最大的国家医疗保健系统信托基金的首席执行官。阿曼达说:“这次辩论的经历打开了另一个世界的大门。起初,我们在看起来像城堡的学校里玩。但我们没有吓到它,我们只是想:让马过来!辩论让我对外界越来越感兴趣。我订阅了《经济学人》,我从准备辩论主题的研究中学到了很多东西,这让我走出了之前关闭的小世界。辩论让我感到高兴。自信地站在人群面前,从我自己的立场思考并回答我没有准备好的各种问题。辩论还教会我把问题变为零,从逻辑上梳理问题,并严格和谨慎地组织起来。“

如今,Amanda每年管理着13亿英镑的基金收入和15,000名员工,每年为200万名患者提供服务。她说:“我的工作涉及复杂的战略和运营决策,我需要在一个多利益相关方和冲突的意愿中工作。我在辩论中学到的技能让我不怕复杂的事情,让我有无尽的积极能量,这对我的工作非常有帮助。“

从字面上翻译的学校辩论是“学校的舞蹈”。梅斯是权杖,是英国下议院发言人桌上的权杖,它是下议院权威的象征。梅斯也是一种辩论形式,经常用于ESU系统的辩论俱乐部。这四个人分为两组。开场白是“这个法庭认为是”。广场和反党的广场和第二道防线轮流发言,每个发言人的发言时间上限为7分钟。在所有四个人讲完后,观众可以提问。两名团队成员没有立即回答听众,但在摘要中作出回应。在总结会议中,每个团队成员每人有四分钟时间来强调党的观点,反驳对方的观点,并回答观众的问题。

在1995年之前,“学校的权杖”也被称为“观察者权杖”,因为《观察者》周刊从1957年开始举办中学辩论比赛。可以想象当时的辩论比赛是私立学校男孩的世界。直到1966年,一支全女子队伍首次在区域比赛中爆发并成功晋级全国比赛。也许正因为如此,那一年的辩论是“男女同工同酬”。这支女队赢得了全国冠军。最佳辩手海伦泰勒的照片发布在《观察者》周刊上,并接受了英国广播公司黄金时段脱口秀节目“今日”的采访。

男主持人问海伦:“你认为你的成功会影响男孩们对辩论的兴趣吗?”海伦脱口而出:“这不是他们唯一感兴趣的东西。”海伦后来研究文学。她对女权主义和黑人政治有着深刻的了解。她是一名教授,文学节日组织者和电视制片人。她说:“辩论教我如何建立和构建想法,展示智力的力量,并学习如何说服和归纳,这是所有年轻人应该学习的东西。”

在辩论的阶段,弱势群体获得了更多,无论他们是普通家庭的公立学校学生,传统上认为他们不应该是雄辩的女性,还是缺乏在公共场所说话的少数民族。我在辩论中找到了自己的声音,并学会了如何面对那些“在起跑线上取胜”并打败他们的私立学校学生。

可以想象,英美学校的辩论俱乐部为平民家庭的孩子们打开了大门,并解除了他们的自我限制。面对压力时出色的辩论能力和冷静是他们帮助他们攀登一座又一座山峰的工具。

法国辩论教育

关键词-陈情书

培养公民素质教育的核心

在欧洲大陆,越来越多的学校开始在学校教育中引入争论。法国小学的教学大纲已经提出了辩论能力的要求。 7至8岁的二年级(CE1)儿童应该有口头说话的能力。在他的讨论和辩论中,他或她应该能够倾听对方的观点,掌握对方提到的观点,能够提出问题,帮助他们更好地了解对方的意思,并能够表达他们是否同意观点,并对此作出个人解释。

四年级(CM1)(9-10岁)的儿童必须有能力进行单词讨论和辩论。他们必须能够以书面形式进行辩论,能够以井井有条的方式表达自己的意见,并能够用分析语言比较其他人的意见。

在巴黎的一所小学,在课程的第二年,哲学课已经开放了好几年。你如何让学生理解哲学的概念?哲学辩论是一个很好的工具。研讨会每周举行一次,孩子们走进教室,坐成一圈。老师点了一罐蜡烛,把它放在地板上。蜡烛象征着辩论中时间的流逝,仪式感让孩子们进入认真思考的境界。另一个象征性的项目是纸管,有点像英国辩论中所谓的“权杖”。想要发言的人必须握住这个纸管才能说话。索菲老师介绍了今天辩论的主题:言语是否会伤害人们。然后每个人都开始集体反思10分钟。

一个小女孩说:是的,我觉得这些话可以伤害别人。有时候,演讲语气的变化会让你觉得这个人不喜欢你,会很伤心。小男孩约瑟夫说,其中一个同学说你的皮肤很丑,因为与我不同,她是种族主义者。索菲老师补充说:她通过言语形成了伤害性行为。约瑟夫说:是的,言语也是行为。而且,我们每个人都不同。

在每个人的演讲时,一名“职员”写下了每个人的观点。

在本学年,课堂上讨论了很多话题:友谊,信任,自由和商业化。每周讨论课是每个人最期待的时刻。约瑟夫说:起初,我认为这些非常复杂。您不知道如何讨论这些主题。但后来它变得非常幸福。他的一位女同学说:“我觉得我应该做得很好,因为每个人在我说话时都会倾听,当别人说话时我们会倾听,然后他们让我说更多。” p>

通过辩论课,孩子们在评估他人意见的基础上学会了自己的判断,这是公民教育的关键部分。法国强调辩论起源于法国大革命。 1789年,祭司阶级的三大行列,贵族阶层和其他人抱怨。路易十六国王邀请三级成员表达他们的不满和欲望,以表达他们的诚意。三大层终于形成了自己的情书(TheCahiersdedoléances,简称Cahiers)。国民,特别是三等工人,农民和中产阶级,首先有机会以正式的书面方式表达自己的愿望。不是说这些情书是对法院的投诉,而是提出一些改革建议。然而,情书的酌情写作迫使法国人思考法国面临的问题。广泛的政治讨论最终点燃了革命的火焰。

法国的政体发生了很大的变化,情书的传统得以保留。在今天的每个法国城市,市民都会聚集在市政厅起草一封情书,例如“停止政客的特权”和“将公路限速从每小时80公里提高到每小时90公里”。暂停养老金税。“在2018 - 2019年的转折期,面对日益庞大的黄色背心运动,总统马克龙还偷走了路易十六,邀请各方总结他们的要求,并整理一封情书。他发起了全国性辩论,并希望通过转移转移来平息黄色背心抗议运动。

自小学二年级以来培养的辩论质量将不可避免地反映在某封情书中。

德国辩论教育

关键词 - 青年辩论比赛

辩论从玩偶开始,辩论教育始于老师

在18世纪和19世纪之交,法国最有才华的女士斯代尔夫人说:“德国人真的让我感到窒息。他们花了这么长时间才完成了一句话。法国人每次说一句话都说话。我可以立刻明白你的意思。“德国人很隆重,喜欢用被动的,重要的话语放在后面,不是说句子的结尾不能确定对方的意思。

然而,这种长期德国人同样参与辩论,特别强调中学教育和德语学习的辩论训练。自2002年以来,Herti基金会等几个非营利组织在联邦总统的支持下建立了青年辩论比赛(Jugenddebattiert)。每年有大约1500万欧元的营运资金,这种语言得到了德国最大的私人基金的支持。政治教育项目。启动这样一个项目的目的是鼓励年轻人积极参与各种问题的讨论和公共空间的建设。然而,近年来在西方国家,新一代人对物质享受,感官刺激和消费着迷,不再对参与公共空间的各种活动感兴趣。这当然是资本主义逻辑发展的结果。公共空间正在萎缩,恶化,即将消亡。从这个意义上说,“青年辩论”可以看作是重建现代公共空间的一种尝试。

辩论从玩偶开始,辩论教育始于教师。 “青年辩论比赛”被送到学校,让教师和学生有机会接触辩论。比赛提供了目前的培训目标。德国青年辩论分为两个级别,7-9(ESM 2-4级)和10-13(ESM 5-7级)。第一次区域选拔和全国比赛,目前有700所学校参加了比赛。

青年辩论的主题基本上来自社会问题,例如“公共场所是否有视频监控?”“在特定街道和广场的餐馆外是否应该禁止饮酒?”每次辩论持续24分钟。有两个成员。一开始,每个人都有两分钟的演讲时间不会被打断,然后是12分钟的自由辩论。最后,每位成员都有一分钟的时间来总结演讲。每年六月,总决赛,德国联邦总统都将成为总决赛的赞助商。决赛的评委由三名专家组成。每位球员都根据专业性,表现力,会话能力和说服能力进行评分。得分为5分,每位辩手可获得60分。得分排名是比赛排名。专业精神反映了辩论者面前的准备深度;表达反映在语言的流畅性和修辞的相关性上;谈话能力评估辩论者回应他人和引导谈话节奏的能力。最后,说服的能力被用来评估这些想法本身是否有组织,所有论点是否清楚,以及它们是否能说服人们。该法官的组成和判断标准与博士论文答辩几乎相同。

自2004年以来,青年辩论的领土已扩大到包括德语作为外语。在这一年中,青年辩论在中欧和东欧的十个国家举行。中国,西班牙,葡萄牙和六个美国国家也通过歌德学院为当地讲德语的学生举办了类似的比赛。以德语作为第二语言或外语参与辩论的目的可能不同,不是为了更好地参与政治,而是为了更好地学习德语:扩大单词和表达的数量,并学会轮流。

今天,在德国,学习德语作为第二语言的人也有机会参加这项比赛。八个联邦州决定引入青年辩论,特别是那些移民学生比例较高的国家,如北莱茵 - 威斯特法伦州,巴伐利亚州和巴登 - 符腾堡州。 Claudia Hortiren是中国的德语老师。从2011年到2014年,她作为团队老师参加了比赛。她说:“我的中国学生总是问我哪一方是正确的。过了一会儿,他们明白辩论中没有正确的观点。”

现在,克劳迪娅回到德国,负责促进移民参加青年辩论。从中国获得的经验使她意识到,虽然德国文化中的辩论非常重要,但在许多文化中,辩论并没有发挥重要作用。这是一个庞大而长期的项目,让来自不同背景的年轻人学习从不同角度阐述一个主题并接受不同的意见。